Salade
Wat is een salade?
Bij de salade zijn alle vakken als het ware door elkaar gehusseld, maar nog wel herkenbaar. De leerlingen werken vanuit thema's waarin vragen worden gesteld, deze vragen worden opgelost door vanuit verschillende invalshoeken te kijken. De kennis van de verschillende vakken wordt gebruikt, maar de vraag staat centraal, niet de vakken. De leerlingen leren dingen te bekijken vanuit verschillende invalshoeken en leren verbindingen te leggen tussen theorie en praktijk. Deze salade-vorm wordt ook wel het interdisciplinaire niveau genoemd.
Tips bij dit niveau
- De salade kan snel oppervlakkig worden, omdat er zoveel wordt behandeld is het risico dat alles een beetje op de oppervlakte blijft. Hierom is het slim om eerst een basis aan te leggen. Laat leerlingen niet zonder enige voorkennis een vraag beantwoorden, als ze namelijk al wat kennis hebben kunnen ze dieper gaan en hierop voortbouwen.
- Als docent is het belangrijk dat je de samenhang bewaart en constant blijft verbinden met de vraag. Dit zodat het niet opeens een hele andere kant op kan gaan zonder dat je het door hebt.
- Als docent moet je ervoor zorgen dat je niet te dicht bij één onderwerp blijft. Ga zelf ook op zoek naar meerdere invalshoeken, zodat je daarin de leerlingen kunt ondersteunen.
- Probeer het niet alleen te doen. Laat niet alleen de leerlingen samenwerken, maar kijk als docent ook om je heen. Samen kom je op mooie vragen en mooie oplossingen.
Welke stappen kun je zetten om tot het volgende niveau van vakintegratie te komen?
De volgende stap vanuit de salade is naar de smoothie. Bij de smoothie zijn de vakken helemaal niet meer herkenbaar. De lessen worden gegeven vanuit onderwijsdoelen en niet meer vanuit vakdoelen. Om van salade naar smoothie te gaan is het nog meer nodig om de handen ineen te slaan, ga samen met de andere leraren kijken naar hoe het mogelijk is om dit waar te maken. De nadruk ligt op de vaardigheden, dus de vakken zelf moeten hier echt losgelaten worden.
Lesmethodes
IPC: International Primary Curriculum is een methode die werkt volgens de salade-wijze. Het IPC-curriculum is een digitaal curriculum dat werkt met duidelijk omschreven leerdoelen en thema's die units worden genoemd. Elke unit sluit aan op de emotionele en geestelijke ontwikkeling van het kind en is zo opgebouwd dat de focus op het leerproces ligt. Een IPC-unit is een overkoepelend thema
waarin alle zaakvakken en creatieve vakken aan bod komen. De vakken staan bij IPC niet op zichzelf, maar zijn met elkaar verbonden. Leerlingen leren verbanden te leggen, nemer actiever deel aan de les en leren denken vanuit verschillende invalshoeken. Het doel is leidend, maar over de weg ernaartoe heb je zelf de regie, als leerkracht en als leerling. IPC werkt met een duidelijke structuur, waardoor er houvast is voor leerling en leraar. IPC heeft niet alle vakken inbegrepen: rekenen, lezen en taal zitten hier niet in.
https://ipc-nederland.nl/
Alles-in-1: Bij Alles-in-1 werken ze met projecten, vijf per jaar. Deze projecten worden onderverdeeld in vijf domeinen: aardrijkskunde, natuur, geschiedenis, cultuur en techniek. Uit elk domein komt er één project per jaar naar voren. Alles-in-1 heeft een aparte leerlijn voor de taalinstructielijn, die Alles-Apart heet. Dit is voor groep 5 tot en met 8 en zorgt voor toepassing, herhaling en oefening. Rekenen zit niet in Alles-in-1.
https://www.alles-in-1.org/
Voordelen van dit niveau:
Projecten worden vaker interessanter gevonden dan lessen die normaal worden gegeven. Ook kunnen leerlingen meer hun eigen weg volgen, dit zorgt voor meer motivatie en betrokkenheid bij de leerlingen.
Mogelijke hobbels
- Het kan ingewikkeld zijn om een vraag te bedenken die de leerlingen interessant genoeg vinden om voor een langere tijd mee aan de slag mee te gaan.
- Er kan veel tijd gaan zitten in het voorbereiden van de projecten.